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lunes, 19 de marzo de 2012

Cuarta semana Inglés (del 12 al 16 de marzo)


Empezamos la semana un tanto desconcentrados, lo normal después de un fin de semana, pero pronto termina la clase de didáctica y nos cambiamos el chip a inglés.
Así empieza Fernando a  asignarnos un número a cada uno y a continuación debíamos buscar a nuestra pareja.
Comienza la primera actividad en parejas en la que debíamos con la ayuda de un dibujo del cuerpo humano, recordar el mayor  número de partes del cuerpo posible.
La segunda actividad fue poniéndonos en círculo toda la clase para realizar un pequeño juego en el que  cada uno tenía que nombrar una parte de su cuerpo diciendo: “Esta es mi ___ “, en mi caso dije: “This is my elbow” (este es mi codo). Pero la gracia del juego no era el simple hecho de decir la parte del cuerpo sino que debíamos prestar mucha atención para no repetir alguna parte ya mencionada por otro compañero o compañera.
Siguiendo la regla anterior, uno de los compañeros llamado Víctor y una compañera llamada Laura fueron eliminados por repetir, participando así en una tercera actividad llamada “Christmas Tree decorating “ (Decorar el árbol de navidad).
En esta ultima actividad la clase se dividía en dos grupos y en dos filas tenias que ir diciéndole al compañero de la otra fila en que parte le tenía que poner el posit diciendo:  Put it on her/his trabajando con el imperativo.
Y al final de la clase vimos un video en la que salían una serie de niños bailando una canción en inglés para aprenderse las partes del cuerpo.
Y nos mandó a modo de actividad cambiarle la letra de la canción para el próximo día miércoles.
Y así termina el miércoles y por tanto la semana, ya que por motivo de una conferencia que debía asistir Fernando, decidió partir hacia Barcelona despidiéndose así hasta el próximo lunes.

Cuarta semana Educar 21 (del 12 al 16 de marzo)

A lo largo de esta semana hemos trabajado sobre una nueva actividad llamada "Banco Común de Conocimientos" que consistía en buscar una actividad que supieramos hacer para mostrarla a nuestros compañeros y compañeras y así estos poder aprenderla.

Y el resto de la semana lo hemos dedicado también a terminar el trabajo sobre los principios metodológicos.

lunes, 12 de marzo de 2012

PRINCIPIO DE ACTIVIDAD Y CREATIVIDAD

¿QUÉ ES EL PRINCIPIO DE ACTIVIDAD? 

  • El principio de actividad es la concepción que rige el hacer de una persona o su facultad de obrar.
  • Es uno de los principios metodológicos más importante ya que la educación actual conecta y se apoya en la actividad personal del alumno, es decir, sin actividad personal no hay aprendizaje.
  • Estas actividades hacen que el alumno se motive así por su propio aprendizaje. 

APLICACIÓN EN EL AULA
  • Estas actividades se llevan a cabo por el profesor en el aula encauzando esas inquietudes en relación con el currículum y los objetivos del programa.
  • Basándose siempre en que importa más el aprendizaje de los procesos que los resultados finales.
  • Este principio de actividad se lleva a cabo mediante:
  • La investigación, experimentación, por medio de proyectos, demostraciones y prácticas, así como ejercicios, debates, utilización de documentación, observación directa, estudio de casos, etc.
  • Otro factor importante de este principio en el aula es la interacción con otros compañeros y compañeras y la crítica sistemática que le permite autoconocerse y avanzar.


¿QUÉ ES EL PRINCIPIO DE CREATIVIDAD?

  • Es la capacidad o destreza para crear o inventar, poseída por todo ser humano.
  • El principio de creatividad es uno de los aspectos más relevantes de la Educación Infantil, ya que manifiesta la singularidad, originalidad y libertad del niño, es decir, en este principio el niño desarrolla su capacidad imaginativa y transformadora.

APLICACIÓN EN EL AULA 
  • Llegados a este punto la escuela tiene el poder de cultivar o apagar esta capacidad creativa.
  • Siempre se procura la espontaneidad y la capacidad expresiva, la creación con dificultades de espacio, tiempo o lugar, para que el alumno se acostumbre a decidir creativamente incluso en circunstacias desagradables, la creatividad, y sobre todo la que busca siempre nuevas vías o cauces de expresión distintos a los tradicionales.
  • Este principio es llevado al aula por medio de:
  • El juego, la poesía y literatura, la pintura y todas las artes plásticas, la dinámica en grupos, la toma de decisiones individualmente o en grupos, realización de proyectos, teatro, mimíca, etc.

sábado, 10 de marzo de 2012

Tercera semana Educar 21 (del 5 al 9 de marzo)


Una semana atareada

Comenzamos la semana de una forma diferente.
El lunes  nos repartió una serie de cartas de una baraja española, más grandes de lo normal.
La actividad consistía en buscar a otra persona con tu misma carta, que se convertiría en tu pareja, y a continuación presentarte y decirle algo que no sepa nadie de la clase.
La finalidad de esta actividad es la de crear nuevos grupos al azar y conocernos un poquito más.
Al finalizar esta actividad se presentaron una serie de personas y explicando porqué quieren ser maestros y Fernando nos dio un consejo muy importante…que cada persona tiene su voz y que una de las cosas mas importantes es la originalidad y creatividad de cada persona.

Al final de la clase nos explicó en que consistía el nuevo trabajo del tema 2.
Éste consistía en buscar información en los grupos anteriores y trabajar cada persona con dos principios metodológicos y hacer una  

"PECHAKUCHA" : Realizar una exposición por grupos con un power point de 20 diapositivas a 20 segundos cada una.


El martes con los mismos grupos del día anterior, buscamos información sobre cada uno de los principios y realizamos una puesta en común para hacer un power point.

Y el jueves y último día para finalizar la semana,realizamos otra actividad llamada “Banco común de conocimientos” en la que cada persona tenía que llevar el próximo lunes  algo que supiera hacer y que le gustaría enseñar a los demás en clase.
La semana que viene continuaremos trabajando en clase esta actividad.

Tercera semana Inglés (del 5 al 9 de marzo)


Esta semana la asignatura de Inglés se me a hecho muy corta ya que el miercoles no tuvimos clase.

El lunes dió unas instrucciones acerca de un trabajo individual del tema 2 que deberíamos entregar como máximo el jueves 8 de marzo. Éste consistía en la comprensión y lectura de 4 textos colgados en educar21.es/aula que dan respuesta a tres cuestiones planteadas por el profesor.

El miércoles como anteriormente mencioné no tuvimos clase ya que Fernando tenía una reunión con el profesorado.

Y por último el jueves lo dedicamos ha terminar tanto las actividades de didáctica sobre los principios como de inglés sobre los textos.

Y como siempre los ultimos 10 minutos van dedicados a escribir en el blog. 

Esta semana a sido más relajante, pero por ahora solo toca esperar para ver lo que nos deparará la semana que viene esta asignatura.

lunes, 5 de marzo de 2012

Las escuelas aceleradas de Henry Levin

https://docs.google.com/document/d/1YrG8AuVFeQTpjgRYL4INTRZTaf_qyXZy25WgG6w1y_I/edit

Segunda semana Inglés (27 de febrero al 2 de marzo)

Comienza una semana muy atareada dedicada al tema de PRESENTACIONES. Esta semana la hemos dedicado a la realización de diversas actividades un tanto entretenidas. Tras la subida del video a nuestros respectivos blogs, Fernando nos fue mostrando algunos de los videos de los demás compañeros y tras el video mis compañeros y yo,dedicamos unos minutos a opinar sobre lo bueno y lo malo del video. Esta actividad me pareció muy positiva, ya que a pesar de las críticas nos ayudó a saber que de los errores se aprende y en cualquier otra actividad esa crítica podía ser de ayuda para poder mejorarlo.
Otra actividad que hicimos durante la semana fue un pequeño "concurso" o "juego" por grupos de 4 personas en los que teniamos que escribir una oración cada uno, que nos caracterizase. A continuación recogió los folios y los repartió de nuevo al azar y teníamos que adivinar qué persona lo había escrito. Esta actividad nos sirvió para conocernos un poquito más y a la vez practicar la estructura de oraciones simples. En la última clase de la semana realizamos un pequeño "exámen por grupos". Esta práctica consistía en responder a una serie de cuestiones, durante la misma podíamos apoyarnos en los compañeros del grupo para consultar dudas. Al final de la clase lo entregamos.

Segunda semana Educar 21 (27 de febrero al 2 de marzo)

A lo largo de esta semana hemos aprendido muchas cosas en esta asignatura. El lunes nos reunimos en grupos y tuvimos que realizar el trabajo explicado por Fernando. Este consistia en elegir cada persona del grupo un tema de investigación y recolectar información para finalmente colgar dicha información en google docs(programa gratuito basado en Web para crear documentos en línea con la posibilidad de colaborar en grupo). En mi caso elegí "Las escuelas aceleradas de Henry Levin", un modelo de escuela muy interesante ya que trata sobretodo con niños nacidos en ambientes desfavorecidos y creo que todos tenemos derecho a una educación digna,independientemente de nuestra raza,sexo,nacionalidad,etc. El martes no tuvimos clase y el jueves, día de la exposición de los trabajos, fue aplazado al lunes. Durante esta última clase continuamos por grupos con el trabajo. En definitiva, esta semana la hemos dedicado a trabajar tanto individual como grupalmente.